2017年暨南大学工程管理硕士MEM招生考试科目

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美国工业工程学会调查发现，70%的工程师在40岁之后都要承担工程管理的工作，但工程师们由于学科背景的限制，大多缺乏必要的沟通技巧和管理知识，亟待通过补修工程管理领域的知识和技能。随着我国的经济结构逐渐由传统的劳动密集型向技术密集型和知识密集型转变，需要有更多的高层次工程管理人才能够将工程技术与现代管理深度融合，同时具备技术创新和管理创新的综合能力。(MBA资讯网2017年暨南大学工程管理硕士MEM招生考试科目)

MEM(Master of Engineering Management, 工程管理硕士)在国外已有几十年的发展历史，是与MBA并行的高端管理类专业教育项目，考试时间和考试科目也完全与MBA相同，在工程界具有与MBA等同的认知度和普及度。暨南大学2010年获得全国首批MEM专业学位授予权，2011年开始面向全国招收在职人员攻读MEM，2014年首批MEM学生毕业。经历了几年招生、培养的实践探索，暨南大学MEM已经形成了结合工程管理平台知识与专业技能，结合前沿理论与工程实践，结合国际和国内工程管理领域职业资格认证要求的创新性课程体系与培养模式。

与MBA项目的比较

培养目标

暨南大学MEM教育旨在培养华南地区最优秀的具备T型知识结构的高层次复合型工程管理人才。

依托管理学院完整的学科体系，整合学校教育资源，培养华南地区优秀的具备“T”型知识结构的高层次工程管理人才。培养既具备工程技术知识和实践经验，又具备跨领域沟通与协调技能、创新素质及现代商业能力的高层次工程管理人才。

注： “T”型知识结构：“一”指的是坚实的工程管理平台知识， “丨”指的是工程专业技术知识。

培养模式

1、课程教学：暨南大学MEM课程围绕“T”型知识结构的要求，主要课程模块包括：公共学位课，专业学位课(工程管理核心平台课程，体现“T”型知识结构的“一”)，非学位课(包括工程管理一般平台课程和专业方向课程，体现“T”型知识结构的“丨”)。

2、案例教学：学校和管院非常重视案例教学。学院制定了《华商管理案例基金管理条例》，自2009年开始持续资助本院教师开展基于中国商业实践的管理案例创作和案例教学培训，五年来获得全国百优案例共11篇，华南第一，其中MEM教师就获得5篇。

3、实训教学：每年邀请意大利萨兰托大学创新工程系的Claudio Petti教授为MEM新生开设“工程管理与技术创新实训”课程，2天实训集中营，结合授课与实际动手操作环节，覆盖产品概念创意、商业模式设计、技术路线图与研发规划等内容，体现暨南大学MEM教育重视创新和现代商业理论的特色。

4、模拟教学：课程教学中除了常规的注重实践及案例外，能同时利用管理学院的优势综合各个学科领域的知识去诠释和解决复杂问题，如企业竞争模拟等的计算机模拟教学，运用《决策模拟软件》，培养学生的商业决策和运营管理能力，在一定程度上弥补了其他教学方式的一些局限性。

5、企业考察：结合课程内容，定期组织学生进行企业实地考察，了解企业运作流程，与企业高管交流，拓宽学生的思维，增加对理论知识的理解。

培养方向

立足珠江三角洲建设先进制造业与现代服务业“双轮驱动”的现代产业体系的对高层次工程管理人才的需求，暨南大学MEM依托本校学科优势共设3个培养方向：信息系统与服务工程、先进制造与物流工程、土木与建筑工程管理。

课程体系

按照高层次工程管理人才所需要的“T”型知识结构来设计课题体系，“一”指的是坚实的工程管理平台知识，“1”指的是工程领域的专业技术知识与一技之长。

课程体系和授课内容与工程管理领域的职业资格认证要求相结合，包括国家人社部与住建部的注册咨询工程师、监理工程师、造价工程师、注册设备监理师、注册安全工程师、注册资产评估师等执业资格考试，以及PMP(Project Management Professional)、IPMP(International Project Management Professional)、EMCI(Engineering Management Certification International)等国际职业资格认证。

暨南大学MEM课程体系包括公共学位课、工程管理核心平台课程、工程管理一般平台选修课程、专业方向模块选修课程、工程管理/技术前沿系列讲座、工程管理与技术创业实训等部分组成。

公共学位课程：基础英语、中国特色社会主义理论与实践、知识产权、信息检索、专业英语。

工程管理核心平台课程：管理学、运筹学、工程经济学、工程项目管理概论、工程管理信息系统等。

工程管理一般平台选修课程：工程投融资管理、工程沟通与谈判、工程质量管理、应用统计学、技术创新与研发管理、人力资源管理等。

专业方向模块选修课程：

l 信息系统与服务工程：服务运作管理、企业架构与IT系统规划、高级软件工程、数据库技术前沿与商务智能。

l 先进制造与物流工程：先进制造系统导论、运营管理、物流工程、现代工业工程。

l 土木与建筑工程管理：工程造价管理、工程监理、重大工程灾害应急管理、建筑与土木工程前沿。

工程管理/技术前沿系列讲座：广邀工程管理领域的院士、老师与教授来讲授工程管理/技术前沿与实践经验。

工程管理与技术创新实训：2天实训集中营，结合授课与实际动手操作环节，覆盖产品概念创意、商业模式设计、技术路线图与研发规划等内容。

培养成果

经过三年的培养，在学生层面，目前职位晋升者已达到39.0%。学生主要有四方面的改变：

第一，成为更具技术前瞻性和创新素质的人才;

第二，晋升至管理岗，成为复合型的管理人才;

第三，经过专业学习，从其他领域转入工程管理领域;

第四，经过专业学习，大多同学均获得工程管理领域各类职业资格认证证书。

经过培养，拓宽学员在工程技术和管理两个方向的职业生涯和晋级台阶。

在学校层面，办学几年，有这几方面的培养效果：

第一，形成了完备的管理机制;(MBA资讯网2017年暨南大学工程管理硕士MEM招生考试科目)

第二，培养了一批符合工程管理专业教育要求的师资队伍;

第三，建成了较完备的课程体系;

第四，建立了教学实践基地;

第五，聘请了一批具有丰富实践经验的企业老师;

第六，融合了学校的优势资源。

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